“大家好，我是中国代表，我方认为，牺牲濒危物种建水坝绝不值得……每个濒危物种都是生态链不可替代的一环，其灭绝会引发不可逆的生态灾难，中国坚持‘绿水青山就是金山银山’原则，通过科技创新实现发展与保护双赢。”威宇课堂上，一场关于“保护濒危物种”的提案讨论正在激烈进行，他们在中文和英文间随意切换火配资，观点鲜明、言语铿锵。
而这，只是威宇课堂的一个缩影。几个月以来，几乎每次课都让孩子们依依不舍，家长们意犹未尽。
创新课堂：角色赋能让语言变为思维工具
12月6日，山东泉清教育主办的威宇课堂结营典礼上，哈佛大学教育政策与分析硕士权威宇为教育界嘉宾及众多学生家长现场展示了“PBL+UDL”教学模式成果。
“我们的课堂为什么能吸引孩子？关键在于课堂设计。”权威宇表示。作为创新课堂的实践者和引领者，他关注情境重构、能力升维和成果转化，一次课堂相当于一个课题。就像这次“保护濒危动物”为议题的模拟联合国大会，学生化身各国外交代表，在以英语为主的语言环境中展开调研、辩论、草案撰写与共识协商。他们基于扎实的背景研究，清晰陈述本国立场，并就动物保护、国际合作、环境共育等核心议题展开多轮交锋。最终，学生们以小组形式分别形成一份具备现实参考价值的决议草案。这一创新形式不仅锻炼了学生的演讲能力、思辨能力与跨学科沟通能力，更引导他们在国际视野下理解复杂议题、构建论证火配资，在真实情境中实现认知跨越与综合素养提升。
单纯的语言学习是枯燥的，权威宇强调：“语言在威宇课堂不是学科对象，而是思维的载体与世界的接口。我们推动学生用英语理解文明冲突、参与全球治理，让中国青年的解决方案被世界听见。”
模式解码：PBL×UDL双引擎驱动教育进化
区别于传统课堂教学，威宇课堂始终着眼于学生的综合发展与可持续学习能力培养，而非单纯的知识传递。这些理念，基于权威宇在美国西北大学、哈佛大学和哥伦比亚大学攻读教育学和社会学构建的理论体系、全球视野和实践能力。 “从2021年开设威宇课堂算起，这个课已经打磨了五年。我的第一批学生已经就读高三，他们有的在山大附属高中，有的在省实验中学，还有的在美国准备冲击世界名校。”谈到这些，权威宇满脸自豪。
威宇课堂持续探索以PBL为支撑，在项目设计上火配资，课堂聚焦真实社会议题——如“古希腊民主”“媒体与种族歧视”“全球棉花生产链”等，链接知识与社会责任；通过角色代入，以第一视角参与实践决策，激发内驱力与主体意识；通过成果导向，让同学们看到自己的方案与作品得到认可与反馈，构建持续学习能力基石。
与此同时，UDL理念贯穿教学全程。威宇课堂整合“多元表征方式、多元表达方式、多元参与方式、多元评价方式”，打造包容性学习环境。在这里，不同年龄的孩子都能适应情境，不会出现认知障碍，成员配合充分体现团队协同，ppt与演讲稿的制作充分发挥学生创造力，在这里观点充分交锋，但是可以和而不同。
关系重构 从单向传输变成协作探索
这是一个包容性学习环境。权威宇的角色不是单纯的教师，而是学习情境设计师，认知脚手架搭建者。当一个话题变成议题或者辩题，他知道如何引导孩子，比如从哪些纬度思考，并且有够的知识储备帮孩子答疑解惑，形成思维闭环。“威宇老师是行走的百科全书！”他的学生们这样形容。
“我从来没有跟孩子主动讨论这些敏感话题，比如生死、种族冲突，但我可以放心把孩子交给威宇老师，因为我们知道不会跑偏。”一位家长表示。“孩子的认知水平和思想深度明显提升了，同时提升的还有同理心和共情能力。“另一位家长谈到。家长们普遍反馈，孩子变得更加开朗自信、眼神坚定，他们敢于提出并捍卫自己的观点。
同学之间的关系，是跨学科学习共同体。“我不会给孩子一个标准答案，我更希望孩子自己去找到解决方案”，权威宇说。探索与共创，一直是这里的有效通行证。
等待孩子的家长们从来没有感觉到时间的漫长，因为与威宇课堂同期开设的家长课堂成为家长们的“家庭教育加油站”，通过专题分享、互动研讨等形式，帮助家长理解前沿教育方法。“我们也需要学习，毕竟家长的认知从某种程度上决定了孩子的发展高度”，家长们表示。在不少家长看来，内卷是个不可避免的话题，而关系的重构让这个严肃话题，变得平和有趣。
当“双减”政策推动教育回归育人本质，威宇课堂聚焦核心素养火配资，为教育领域注入创新活力。“我们将持续深化“PBL+UDL”教学模式，致力于为每一位学生提供真正适合其成长需求的教育，助力其在未来社会发出更加清晰、自信的中国声音。”权威宇表示。
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